又是一年上学季,好多小朋友也正是开始了自己的学生生涯。也是在这个时期,出现大量的孩子拒绝上学,害怕去学校的案例。
出现这种情况一般是由于以下原因造成的:
年幼的儿童心理不稳定 年幼的儿童必理不稳定,对离开父母感到不到安,出现所谓“分离性焦虑”。尤其是那些早期更换养育者,遭受过与养育者分离的心理创伤经验,或者曾经被养育者娇惯,很少离开父母,缺乏社会化习惯,不习惯与外界接触的儿童,更针发生这种害怕的心理体验。
曾受过心理上应激 有时,儿童不愿上学托儿所、幼儿园或学校等公共机构,是由于在这些地方曾经受过心理上的应激,如被别的小孩欺负,被保育员、老师训斥或不够友好的对待,因害怕而不肯去。
有特殊的恐惧心理 有些儿童拒绝上学,有特殊的恐惧心理,如害怕自己的父母会在家吵架、离婚或自杀、死亡,历而不肯去上学。要待在家里,防止意处发生。这偶尔发生在夫妻关系紧张的家庭里,由背景推测其焦虑的心理发生的理由。
没有完成功课或感到上学无聊 有些已经上了段时期的学童,突然不到学校,离开学校到外面游逛,发生“逃学”的现象,有时是单独的行为,有时结伴逃学。与害怕上学不同,逃学除了功课没做完,怕上学被老师骂,或者和别同学打架,怕又碰到同学,再被欺负、被报复而不敢去学校之外,大部分儿童是困感上学无聊而逃学,到外去寻找“好玩”和有“刺激”的事情。
孩子在拒绝上学的同时,其实是很希望家长的关心和保护的,家长们要学会用适当的方法帮助孩子成长。简单的应对方法如下:
早期社会化培养 在儿童的早期养育过程中,加强培养安全型依恋关系。对那些存在非安全型依恋“心理”的儿童及早进行社会化学习,让孩子按一定的进度逐步地习惯于家庭以外的环境。在将进进入学校前进行环境熟悉和必要的生活技能的准备,或可以先由父母陪伴一段时间,逐步的脱离,逐步断绝依恋关系。
另外在日常的养育中,就应该注意让孩子能与父母逐渐分离,多和其他的孩子一起来往,增加社会化的经验与习惯是很重要的。
驱除环境中引起的心理应激的因素 父母的要与保育员或老师共同研究,了解原因,想办法除其害怕的问题,并鼓励儿童与其他小孩及保育员建立良好的关系,增加上学校的兴趣。对于年纪较大的小孩,可使用奖赏办法,如果每天好好上学校,当天回家就可以获得他所希望的嘉奖,以鼓励小孩继续上学校。
驱除儿童担忧根源 改善父母关系,调整家庭应激功能,消除小孩的担忧心理。否则小孩勉强上了学校,只是治标不是治根,没有从根本上消除小孩的心理压力。
尽快复学 无论是害怕上学还是逃学,其主要的处理方法是尽早了解其心理因素,并立即着手解决。应尽早要求小孩回到学校, 以免出现大量缺课,再次怕被老师骂、被同学笑而更不敢回学校的恶劣后果。
当小孩害怕上学校而初次离家时,做父母一定心理很难受。大部分的父母不知如何反应,到底是多保护一下“小心肝”呢?还是把心一横,让小孩自己去经历此重要关头呢?这的确是微妙的判断。应根据小孩的反应方式做出判断:是否哭泣得厉害、极端害怕、或者只是哭哭看看,换取父母的关心,也许父母一走,也就停止哭泣,马上跟大家玩起来等等。因此,要与教师或保育员联系,通过观察孩子的反应程度再做出判断,以区别对待。在保护好孩子的同时,帮助孩子更好的适应学校的生活,在必要的时候可以向专业的心理咨询机构寻求帮助。
西安米兰心理咨询温馨提示:如果上述办法还是没能帮到您和孩子,建议您尽早带孩子到心理咨询机构寻求心理咨询师的帮助。
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