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对于怎样克制外界影响造成学业失败的因素，同学们的意见五花八门。可以归纳为以下几点：一、将看电视转变为好事，看一些有利于学业的益智节目，最好不要看连续剧，娱乐节目。二、利用音乐的奇妙功效减轻学业压力。三、将学业中遇到的挫折与朋友分担。四、最佳良方还是和父母沟通，因为他们毕竟是长期生活在一起的人。在班会上，同学们畅所欲言，很多同学都愿意把自己的心事说出来，希望在场的每一位都可以为他出谋划策。有一个同学把他高一的经历告诉了大家，让我们看到杜绝外界诱惑力的秘诀，以及父母对子女的真情流露。我为这件事编了一首打油诗：
泡吧深夜才回家，疲惫不堪倒头睡。
母亲下楼来问话，热气腾腾端来面。
泪水洗净血丝眼，肉长心儿热腾腾。
再不花钱去泡吧，好好学习向上攀。
在此奉劝还迷恋于网吧的中小学生，就此停止吧，父母等待的心总有停止的一天，不要到时才体会到父母的白发怎么悄悄爬上，父母的皱纹如何增加。
有不少师生被故事打动，是的，迷恋网吧只是学习生涯的一次跌倒，爬起来后昂首挺胸，仍旧是一个好学生。
如何解决中学生数学学习的困惑
首先要承认绝大多数的学生从心理讲都想做父母的好孩子、做老师的好学生，而且都付出过很多的努力，可由于各种原因没做成父母的好孩子，老师的好学生（想想看，当孩子的进取心快接近零时，泄气、烦恼，最后导致不爱学，无兴趣）。
抛开网瘾，逃学，极度叛逆的孩子，大多数同学自身没有太大的错，初中生是处在半儿童半成年这样一种特定的人生阶段，自我意识逐渐增强，不像小学时那样听话，有自己的学习经验。比如：
1、小学的时候从没背过定义，但我一样答高分（小学阶段是培养计算能力为主）他不知道在初中数学的学习中，如果套用小学的数学学习方法会导致初中数学学不明白。
2.情绪易波动。和父母、同学、老师的矛盾与误会等都会影响学生的学习，甚至导致上课不听讲，一次两次觉得没太影响，觉得偶尔不听课也没关系，当发现学不动时，就晚了。
3.偷懒。上课听讲很认真，但不动笔做作业，不会时，看看例题，问问同学也能对付上，沾沾自喜，自以为聪明，其实这种所谓经验是经不起时间考验的，一段时间后，突然会觉得自己听不懂了，此时为时已晚，学校一天一个进度，他就越欠越多。
4.耍小聪明，贪玩，不认真学。
5.自我评价的失误或评价不当。比如解答较难的题目时，同学或老师的一个提示，他就把这个题做出来了，感觉挺好，认为自己完全会了。（数学就是一层窗户纸，一捅就破，不捅不破，要思考怎样自己捅破，能去考虑这个问题的学生就越为尖子生了，他绝对就是）
6.有的学生比较单纯，也没个理想或想法，缺乏学习的原动力。
… …
总之问题类型很多，这里就不一一列举了，都是一些小问题，偶尔的一次两次确实无大碍，但长期积累必然导致学习成绩不可逆转的下滑，特别是学校里一个老师管理40—50名学生，学习一旦落后，就会有一种被边缘化了的感觉。人的天性是需要他人的注意和关注，婴幼儿和成人也都有这种心理需求，更何况这些初中学生，这个年龄段的孩子就是莽莽撞撞的学做人，学做事，学做学问。面对他们缺点（ 1.不爱学—无兴趣—培养兴趣； 2.懒得学—懒—告诉他人的一生总要和懒惰做斗争—懒是与生俱来；3.不会学—老师的教法—诱导学生的学法—学会了学习）不要简单的指责，而要指明方向帮助他们克服已经造成的困难。一般人看来，所有的自尊须建立在成功之上，而我们教育工作者的视角是反过来的，认为成功是建立在自尊之上的。了解和掌握了学生的学习个性，老师和家长可以协助他设计一个通向成功而非失败的学习计划，当然这个计划不是轰轰烈烈完成的，而是点点滴滴的积累，都是你们看不到的小的不能再小的事，在师生之间，在教与学，在尊重与被尊重的互动中，培养学生的自我认同感，胜任感，使命感。一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个孩子生活在被认可之中，他就学会了自爱。
解除中学生七大困惑
1、小学升初中、初中升高中对新的知识体系不能迅速适应；
2、个人很努力，但学习方法不合理不科学，考试成绩上不去；
3、 偏科﹑各科成绩不均衡，影响升学考试；
4、 压力过大，心理素质不佳，考试不能正常发挥；
5、 注意力不集中，上课走神，听课效率低，学习兴趣下降；
6、家长认为不够勤奋，生活学习习惯不佳、学习动力不足；
7、青春期逆反、不易沟通，家庭教育出现问题。
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