阳光暖暖的照在小雪儿的笑脸上 ，她拉着我的手，一路上蹦蹦跳跳！

            我在给她哼着歌曲，一首又一首：滑雪歌，拍手歌，洋娃娃和小熊跳舞 ，多来米发索拉西。。。。。。
                  
               一曲又一曲，这种感觉久违了！

               想想小时候牵着儿子的小手！边走边甩 ！一路高歌到某时？

               现在儿子长成大小伙啦，变成了他揽着我的肩走路了。
         
               雪儿不时的扬起那张稚气的笑脸看我，天真愉快的眼神写满了对那些歌曲的感受和向往！

               在这暖暖的阳光里，她听我唱着歌曲，思绪想必也像我一样开心明朗！

               “老师请你去吃肯德基好吗？”

               “好的”

                雪儿吃的好开心！不是她父母说的吃啥都吐，也没有吐口水。（父母反应这个孩子怕饭里有虫子，吃啥都吐，曾经被虫子惊吓过）！

                我在反省雪儿和我在一起，为啥没有了她父母所描述的：不敢去学校，不敢见小朋友，不敢说话，两三秒就会吐一次口水。。。。。。
 
                这是第四次来咨询，家长反映可以和小朋友玩了，老师反馈雪儿知道作业抄下来自己去完成，敢和老师大声说话了，就剩吃饭这件事情。

               我和他父母的差异无非是我和雪儿在一起她没有压力！

               我没有去负性强化她吃饭的问题！我也没有逼着她唱歌或者问我好，但就在我的鼓励和引导下，这一切她父母很忧虑的问题在我这里消失了！

                仅仅几次沙盘，图画测试和拼图故事，雪儿在不知不觉中愿意给我讲述很多拼图故事以及她自己的故事，一首又一首的唱儿歌给我听！我好开心！ 

                我也爱雪儿！可是我的关心和爱护怎么可以和雪儿父母对雪儿的爱想起并论呢？但是爱的方式是否值得我们来探讨？！雪儿的改善不仅是我的专业指导，与他父母的积极配合是分不开的！我在这里感谢这两位家长对我工作的支持！让我才有了这份成就，开心与感慨！           
 
               我和雪儿在师大校园追小鸟玩！在草丛里面抓虫子（冲击疗法）！我带她看花园里盛开的玫瑰，还有怒放的黄色秋菊！伟大的师大图书馆！讲述古槐古柏下发生的故事！漂亮的随处可见的花房！讲师大校园的春夏秋冬！我用童话般的故事给她描述大自然的很多奥秘......

                雪儿像撒欢的小兔子！一见小鸟就欢呼雀跃！那一刻我和她一起疯！那一刻我不知道自己几岁？！

               “喜欢师大校园吗？”

               “喜欢”

               “每天按时完场作业，将来长大了也来师大上学好麽？”

               “好的，我长大了就来这里上学”

                。。。。。。

                透过玻璃的暖阳抚摸那窗台阳光满满的米兰花，折射来的黄色光影斑驳了米兰室的那面墙壁！那分明是一幅不加雕饰的意象画！好美耶！

                在这个温暖的午后，感受这一美妙景致的时刻，我想起可爱的雪儿！