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青少年儿童

爱的尺度

分类：青少年儿童点击数：2054

     莎莎是郑州市某高校大二的学生，最近一段时间一直不愿去上课，也不与人交往。已经躺在床上整整一周了。焦急的父母无奈之下把莎莎带到我们咨询室来了。
     原来，莎莎是个很漂亮的女孩，大大的眼睛，圆圆的脸庞，苗条的身材，有点像蔡依林。妈妈说，同学都说她很漂亮，但她自己却认为自己很丑，天天嚷嚷着要整容。有一次某著名模特公司还看中她，让她加入模特队。可这些并不能改变莎莎对自己容貌的不满。为此一直情绪低落，现在已经不愿见人了。父母为这个宝贝女儿很是担心，专门在校外租了一间房子陪读。为她洗衣、做饭，整天她自己什么都不愿干。现在以至于连上课都不愿去了。
     据父母讲从小莎莎都是家中的重点保护对象，现在已经22岁了，连袜子都没自己洗过，更别提帮家里做家务了。一切事情都是父母帮她张罗的。妈妈很委屈地诉说，当初为了她妈妈连工作都辞了，专门照顾她。没想到为她准备的一切，现在已经上大学，她竟然这么不争气。
     其实，莎莎现在的一切状况正是由于父母的娇生惯养造成的。孩子如果从小就一帆风顺，任何事情都由父母代劳，这对孩子的成长是不利的。孩子没有得到社会化的机会，她上了大学或者参加工作后，会感觉自己没有能力去做任何事情。这种情况便会导致她很不自信，以至于情绪低落。举个例子，好比学习走路，如果父母怕孩子摔跤，而永远不肯放手让孩子自己走路，那么很可能孩子就学不会走路。
     但是，对于现在的家庭都是独生子女，几代人都会把精力和爱投注到一个孩子身上。其实在得到爱的同时，也得到了压力。所以有时家长对爱的付出也要谨慎些。当然，这也并不是说，就不去关心孩子，放任自流。所以在这之间就存在爱的尺度的问题。
     当今很多父母都知道“溺爱孩子不好”，但是不自觉的就会去这么做了。因为很多父母不了解，这么做的后果是什么？
     首先会影响儿童的社会性：儿童的社会化过程即儿童的心理成熟过程。儿童的社会性是在其活动中逐渐完成的。幼儿离开母亲进入伙伴世界，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持圆满关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评级、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动进入社会并承担自己的义务。受到过分保护的儿童，人际交往局限于父母和同胞（独生子女没有同胞，接触面更狭窄），不能从广泛的交往中体验他人的情感、意识以及价值观念等，进入社会（幼儿园或学校）后，不知道与人交往的手段和方法，从而形成孤僻、依赖、抑郁的性格，造成严重的情绪障碍，进一步影响社会化过程，甚至产生严重的社会行为问题。
     其次会压制儿童的求知欲和学习动机：人的一切活动都由动机所推动，而动机又是由需要而引起的。心理学家认为，个体在生理上或心理上有某种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内驱力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削弱了探索外界事物的主动性、积极性和意志力。
     最后，会影响儿童的智力发展：人的智力无疑是在社会活动中发展的，限制儿童活动的过度保护，实际上就限制了儿童智力和心理活动的发展。过度保护的儿童很少有机会去探索，去努力发展和表现自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己动脑、动手的情境，这样的儿童进入社会中常表现软弱、退让和懒惰，不能独立完成作业，不愿动脑筋想问题。这样，不仅严重影响儿童自身智力的发展，同时还直接影响教学工作的正常进行。
     所以作为家长不仅仅要给予儿童足够的爱，还要注意培养儿童的独立生活能力，只有养成独立生存的能力，克服懒惰、贪欲、任性和自私的坏习惯和坏品德，才能人尽其才，充分发展。

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