2.性冲动与自控力的矛盾影响下的性好奇心理的作用。中学生正处在性意识从萌发到日渐成熟的阶段，且时常被性意识和性冲动所困扰。一方面，由于心理幼稚，意志力不坚强，自觉抵制不良信息的能力较差；另一方面加上当前获得知识和性教育的渠道不畅通，他们会有一种强烈的性好奇的心理。而在互联网上，充斥着各种与黄色、暴力相关的内容。据有关调查，互联网上与娱乐有关的内容中，有47%与色情内容有关，并且与其他媒体的有关内容不同的是，互联网上的这类内容几乎是对任何对象都不加限制的。这就使得部分中学生有意或无意地接触到而不能自拔，成为网络色情心理障碍的患者。显然，这不仅不利于这部分中学生心理的发展，而且还可能成为诱发性犯罪的动机和犯罪行为的间接原因。

 

 

    3.求知欲与认识水平的矛盾影响下的“信息占有”心理与探索心理的作用。中学生个体求知欲旺盛，获得和占有需要较强烈。而互联网上的信息丰富、直观，形式丰富多样，易于理解和接受。这一切都会吸引求知欲旺盛的中学生，使他们成为“天然的网民”。但如果分不清这些大量的信息的实质，不加选择地加以接受和占有，就容易走入误区，在这种心态作用下的“网络心理障碍”主要有两种类型：一种是每天从网上收集大量并不重要的，或下载和学习使用尽可能多的、而实际上并不急需的软件，尝试从网上购买商品和服务，参加与互联网有关的活动等，严重者甚至表现出一种类似于强迫的症状。另一种类型是对网络技术与安全具有强烈的探究欲，并以破坏网站，非法进入机密网站的行 为来显示能力，从而获得成就感，成为网络“黑客”。这种类型的“网络心理障碍”也会导致网络犯罪的发生。

 

 

      4.理想与现实的矛盾影响下的幻想、玩乐心理的作用。处于青春期的中学生好幻想，但容易脱离现实，看不到现实与幻想之间的距离，从而沉湎于幻想不能自拔。电脑游戏为他们的这种心理提供了一个很好的表现渠道。部分中学生之所以沉湎于电脑游戏，是因为在玩游戏的过程中，个体始终存在一种“自居作用”，也可以说是“自我实现”的心理在作祟，即把自己想象成为游戏中具有超强本领的英雄人物，最终能通过努力完成伟大的使命，以此获得成就感。再加上电脑游戏中多媒体和三维技术的运用，更符合中学生的接受心理，使他们乐此不疲，达到痴迷的程度。