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西安高中生厌学怎么沟通处理?
分类:厌学    点击数:115

      大家都知道青少年时期的的孩子,好奇心强、爱玩、喜欢探索是他们的本性,如果要让他们

的坐在教室里, 或者一直受压迫的去学习,时间长了孩子是无法承受的。特别是现在社

会对子的诱惑特别多,孩子一旦接触到这些诱惑,对于学习的热情就会更加大打折扣,特别是

高中业繁重,高中生厌学情绪得不到沟通或者 心理疏导,那孩子现厌学情绪也会越来越严重。

那么少年孩子厌学该如何正确的解决呢?

     一般孩子刚开始出现厌学也许有很多原因。其一是学习压力过大,孩子对于自己的学习成绩

感到不满意,但是自己又一直无法突破,所以对自己失去信心,因此而产生消极面对学习的情绪

样的情况 孩子在这个时候最需要的是来自外界的鼓励和支持,不然孩子很容易一蹶不振,厌

情绪积累得越来越多, 最后变成真正的厌学。





这里分享一个我们西安米兰心理之前的咨询案例:
姚某,男,18岁,高三考生,父母从他小学时就外出工作,孩子高二时母亲回到离家近的本地工作。

相熟同学等相处良好,但性格比较内向,整体人际关系一般。中考有复读一年考上所高中,

据其母描诉,学校高考升学率不好。平时爱玩游戏,在家时几乎不出门。咨询时正值开学季,因

其不愿回课,与家人矛盾激化,有偏激行为,所以家长带其前来咨询。

咨询经过:
初次咨询,咨询师详细了解来访者的问题,判断问题属性,评估来访者的心理状态了解到其存在失

焦虑等症状,根据病与非病三原则判断其属于一般性心理问题。咨询时,关注到其从小与父母缺

乏亲子互动与情感沟通,咨询师给予其充分的关注、共情、与接纳,与其建立了良好的咨访关系,

并确定下次咨询时间。

第二次咨询,来访者看到沙盘室的陈列,主动询问,咨询师向其介绍沙盘游戏疗法,并询问是否愿

意创造一个沙盘世界,来访者表示愿意尝试。在沙盘制作过程中,来访者不断抚摸沙子,堆放,掩

埋的动作一直在持续,咨询师一直安静的陪伴。沙盘制作结束后来访者表示心里“没那么堵了”。来

访者一直沉浸在沙盘与回忆及叙述中,此次咨询耗时较长。

第三次咨询,在征得孩子同意后,此次咨询加入了父母一起。在咨询过程中,孩子与父母还是存在

沟通不畅等问题,情绪波动比较大,咨询师引导孩子合理表达情绪,并向父母指出其亲子沟通的问

题所在。

三次咨询,初始症状是孩子不愿回学校,并表示学校升学率不高,去了意义不大,加之开学前与父

母有过冲突,咨询师通过几次咨询了解到,其问题背后的原因是孩子对父母长期缺位的不满,想要

引起父母对自己的关注。

所以,从这点可以看出,家长与孩子保持良好的沟通是很重要的,许多的家长都是在自己孩子已经有

明显的厌学行为 以后才知道自己孩子的学习出现了问题,可是家长除了简单的说教,却给不了孩子任

何实质性的帮助,可以说这是中国家长普遍的表现。可以看出最重要的一点就是家长不会与孩子用心

地沟通,也就是因为不会与孩子用心沟通,孩子有问题的时候就不懂得主动向父母求助,孩子的问题

严重了之后,父母也不知道该怎么采取有效的措施解决。其二是孩子的学习生活发生了一些不愉快的

事情,致使他心情一直比较郁闷,从而使他对于学习生活感到比较抵触。

经验感想:
大多时候家长仅直接处理厌学问题,忽略背后可能的心理问题,我们便失去了理解孩子真正的困难和痛苦

的机会,也错失了帮助孩子成长的时机。孩子厌学本身不是心理问题 但厌学现象的背后,很可能存在心理

问题,如早年分离、亲子关系、家庭问题、网络成瘾及各种心理障碍等。青少年心理问题是日积月累形成

的,解决同样不是一朝一夕的!

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