今天我们米兰心理咨询的小编给大家分享一个疫情之下，网课成为常态之后，很多学生厌学，成绩下滑等一系列的问题及背后的心理成因和解决办法

案例类别：中学生厌学

运用的技术：元认知干预技术

案例简述：
      张某，男，15岁，讨厌网课，多次与老师和家长发生冲突。摔东西。厌学，不写作业，迷恋手机。

咨询经过：
         疫情，改变了传统的授课手段，网课成为学生主要的学习方式。老师头戴耳麦在电脑这头表演，学生捧着“手机”、对着“电脑”在那头观看。君不知，这边老师讲的如痴如醉；那边学生也许昏昏欲睡。网课的美好时代里，学生能“合法”使用手机，有些学生迅速切换屏幕，学中有乐呵，边玩边学。“神探”家长，能及时发现孩子贪玩的“证据”，那又怎样？你不敢没收手机、电脑，只能“生气、瞪眼、干窝火”。家长的无奈，有些孩子看在眼里乐在心里，不是一般的幸灾乐祸。
     网课学习，学生的心理特点有哪些？
     我们该怎样把握孩子的心理，实施有效帮助呢？

      一、网课时学生的心理特点
     1、自由，“我的网课我做主”。
     学生过去在班里，学习的课堂“老师做主”，上课和下课，严格考勤；听课与练习，老师掌控；作业和考试，监督完成。发型与服装，德育处检查；学习和纪律，班主任管理。可谓“老师“气势汹汹”，学生“忍气吞声”，家长“成为帮凶”。 网课时代不同了。老师的“神眼”，看不到了；班级的“氛围”，影响不到了；同学的“竞争”，不存在了；班主任的“法力”，用不上了。于是，学生“自由”了。
     学生的心态，决定着网课的质量。我们不否认，自觉自律的学生，“自由”状态下，他们的学习会更灵活，效率更高，效果更好。但有些学生，在网课上成了“脱缰的野马”，“人登录在网课上，心沉醉在游戏里”；“老师作业一大片，鼠标一搜出答案”；“不学贪玩被发现，老师只能干瞪眼”。
       现在的家长，对孩子“有办法”的少，拿孩子“没办法”的多。面对“酸甜苦辣”的网课，学生“自由”了；家长“崩溃”了；老师“无奈”了。
     2、平等，“对我说话客气点”。
     法律面前人人平等，或有质疑，但网络面前人人平等，几无争议。网课上，师生间感觉真的不一样。老师，少了点年龄与职业的“威严”，学生，多了些虚拟与平台的“平等”。老师的“劣势”暴露，学生的“优势”凸显，众所周知，很多学生的电脑操作技术水平很高。如果师生同在网络角逐，鹿死老师之手的，没几只。
前几天，山东某学生因经常迟到、不交作业，被老师网课中“杵磨”了一句，结果被学生破口大骂了十几分钟。这虽是个例，不能“一杆打翻一船人”，但网课上，因被老师批评，学生一气之下“退网”的、“关电脑”的不乏其人，“人在网营心在汉”的更多。过去，被批评完了，学生得继续上课；现在，鼠标一点，就把屏幕切换了。网课，学生的“平等感”多了，对教师的“敬畏感”少了。网络平台上听课，在虚拟的空间里，学生便有了“你我同在水中，何来高低贵贱”的感觉，老师没了“神圣”，语言的力度也就小了。

 
      3、乏味，“画中美酒难醉客”
学生的学习心理，有其独特的规律和奥秘，不是仅有“声音”和“文字”就可以的。居家网课与在校上课，学习的感觉的确不同，有几种影响学习的“感觉”没了，学习内容随之乏味枯燥。对学生来说，班级的环境有“归属感”；教师面授的知识有“魅力感”；电铃讲台黑板，让学生有“情境感”；周围同学，人有“群体感”；回答比赛测试，有“竞争感”；同学相互讨论探讨，使学生有“互助感”。这些感觉，过去一直伴随着孩子的学习。现在他们独上网课，这些感觉全没了。上课的“味儿”就少了，知识自然就“淡”了。老师的课，变得“听而不闻”，课本知识，常会“视而不见”。“风声雨声读书声声难入耳”状态下，学习效率就可想而知了。

    二、网课时的应对策略
     1、房间
     房间环境，对人的影响很大，它有较强的心理暗示作用。因此，很多行业对房间的布置，会从色彩、家具、窗帘、挂图等方面进行精心的专业设计。
学生学习的房间，也要尽量设计出学习的气氛。比如，安排一个专门学习的房间，也可安在书房，尽量不安排在卧室。即使不得已在卧室学习，也要提前收起被褥，整理好床铺，拉开窗帘，光线明亮，空气新鲜，不能满屋子都是睡觉的氛围。墙壁上，在醒目位置贴好课程表、时间表。课本摆放整齐。
与学习无关的东西，不要胡乱摆放，以免分散学生的注意力。
    2、服装
    学校有一很有意思的现象，经常违纪的学生，大多不爱穿校服，纵然被迫穿上，也会对校服进行各种“深加工”，且乱涂乱画。那些校服干净整洁，自觉自律穿的学生，大多遵守纪律，学习认真。
    服装，让人具有较强的身份感和任务感。警服、工服、礼服各有其妙，校服也不例外。虽然在家学习，穿睡衣和穿校服，穿拖鞋和穿运动鞋的感觉是不一样的。所以，即使居家学习，穿着也不可随意、懒散、拖沓。
    3、运动
     居家网课，空间相对封闭，缺少人际交往，如没有适量运动，很容易让学生产生焦虑情绪，表现为心情烦躁、学习走神，注意力难以集中。这种情况下，学生的学习一定是低效的。因此，家长可在课余，积极引导学生进行适量的运动，以改善学生的学习状态。
     4、语言
     居家网课期间，由于学生的心理状况特殊，无论是家长的交流沟通，还是老师的授课讲评，言语尽量平和、幽默、有趣。
      总之，网课时代是一个比较特殊的时期。频发的学生事故，足以让我们重视；太多家长老师的无奈，倒逼我们探索。学生无小事，处处是教育。世上无难事，只怕有心人。