在教育孩子的问题上,西安米兰心理咨询的老师发现，家庭内常常有两种类型的冲突,一是价值观的冲突,由于教育的目的看起来是一致的,方法却各自不同,因此在如何教育孩子的问题上,双亲互动最多、交流最多、冲突也最多。二是情感冲突,比如孩子更向着谁,更听谁的话,更维护谁的利益。处在劣势中的那个父或母,会有较多的抱怨。这两种冲突,前者是家庭意识层面的碰撞,后者是家庭感觉层面的较量。

家庭冲突可以看成是两种家庭文化“原型",在潜意识指引下对孩子作“配对与重组",它是自然的,甚至是必需的。遗憾的是我们从小只接受唯物主义一种哲学观,脑子被禁锢在对与错、是与非、真与假、美与丑的价值体系中,缺乏应用更多哲学观引导下的交流方式与视角,许多看起来只是文化多样性的问题,争来争去就成了大是大非的问题。

父母携带自己家庭中辈辈延续、秉承、垂直传递的一种文化意识和价值系统。他或从小耳濡目染,无形之中全盘接受了一些理念、态度、生活习惯、习俗方式、对冲突的应答,以及与人的交往模式等。父母亲总是地、不自觉地、孜孜不倦地、甚至百折不挠地把内心认为好的为给孩子,希望从孩子身上看到“好"的回应来满足他们内心对价值的期待。

米兰心理咨询的老师也认为,父母容易从孩子身上看到的“问题",可能正好是父母早年未解决好的情结,甚至可能是几代人也没有解决好的家庭意识遗留。研究父母如何通过从孩子身上“发现"问题,使家族的“文化意识"得以代代留存;或者研究代际间期望压力的传递模式与前辈的“债务"如何经由后代偿还,是家庭治疗师最关心的事,因为这恰好是家庭的症结所在。所以,我们常常会问:“孩子的问题是谁最先发现的?"或“谁最在意孩子的改变,"