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青春期逆反

孩子有问题一般出自父母的教育

分类：青春期逆反点击数：3049

       [ 个案 ]
     小亮今年10岁，有严重的口吃，一句话要断断续续地讲很长一段时间。父母为这没少费心，先是怀疑他的发音器官有问题，跑遍了各大医院，没有一个医生说他发音器官有问题。在医生的建议下，父母又带着小亮去看了精神科，药也吃了不少，可情况就是不见好转。一筹莫展的父亲甚至希望借助神灵超自然的力量来救救小亮，挽救这个家庭……在濒临绝望时，他们带着小亮走进了我的咨询室。
     4岁以前的小亮可不是这样，和其他正常孩子一样，活泼可爱，聪明伶俐。3岁刚学会张口说话时，父母们都觉得他很可爱，就学着他说话，久而久之孩子就成了这样。
     小亮在我的咨询室一刻也不曾停下，对这里的一切感到陌生和好奇。他的母亲试图让他安静下来，可是没有奏效。
突然他发现了一个布娃娃，他把它抱在怀里，对着它喃喃自语。表面上看他们交谈得很愉快，但事实上，谁也理解不了他要表达的意思。可见他的内心深处渴望交流啊。小亮的母亲发现了，大声命令他放下玩具娃娃，小亮正玩得高兴，突然惊恐地放下玩具。
     看着这一切，我的心中有一种十分复杂的感觉。虽然每一位母亲都有一颗关爱子女之心，但是孩子身上的问题可能诞生在父母的教育里，许多人并不知道这一点，通俗一点讲，孩子若有这样那样的心理或行为问题，作为家长的你，能脱得了干系吗？
     我试图和小亮进行交流，虽然和他沟通是一件很艰难的事，但是我试图理解他所要表达的任何意思，对于他艰难的表述，我饶有兴趣地听着，他好像找到了知音，一会儿讲这讲那，乐不可支。当问到家里几口人时，他掰着手指数了好半天，脸涨得通红，结结巴巴地说：“我……我……”。小亮的母亲在一旁可急得不行，一会儿示意他慢慢说，一会儿帮他表达。小亮终于不再语言，沉默。
     其实小亮并不是先天的结巴，而是父母在教育过程中急于求成的结果。
      [ 分析 ]
     有关专家呼吁，孩子50%的心理障碍是由父母心理错位而引发的。调查结果显示，有70%的家长认定自己的孩子受教育的程度应达到本科以上水平，几乎100%的家庭赞成在孩子0～3岁期间进行教育，并有相当部分的家庭用智力开发的形式来代替有益于孩子身心健康的游戏活动。遣憾的是，这种“拔苗助长”的做法同儿童注意力只集中几分钟的心理发展规律相违背，只能是欲速而不达。时间一长，儿童的大脑对身体各器官渐渐会失去控制和协调能力，极易引发各种心理疾病。
      注意孩子的各种心理问题
     孩子电视孤独症近年来逐渐增多，孩子呆在家里没有小伙伴，家长们又怕孩子到外面去不安全，迫使他们只能与电视为伴。长此以往，很容易将电视节目里的人或小动物当做自己的伙伴，以替代与同龄伙伴相处的乐趣。同时，电视画面的直观性、节目内容的丰富多彩，往往也让孩子迷恋，以至于对别的事物渐渐失去了兴趣，进而与家长及周围的人交流也日趋减少。有的儿童在不看电视时，也常常独自发愣，沉默寡言；有的孩子甚至见人就躲，见物就怕，性格孤僻，精神医学上称之为“电视孤独症”。
     心理学家认为，过度焦虑会使人失去心理平衡，主要表现为恐惧心理。孩子放学回家便被父母关在家中做作业，心理上会受到很大压力，从而产生了“作业恐惧症”。在这种心理的支配下孩子学会了应付，大量作业带来的是苦涩，有的孩子不得不被动应付，以交差了事。其中也有不少孩子产生逆反心理，他们渴望从书山题海中解脱出来，不能容忍家长的粗暴态度，采用不会做、身体不舒服为借口以示抗议。
     此外，学习紧张、心理压力过重会引起神经性紊乱综合症。患神经性紊乱综合症的学生对课堂有一种神经性的条件反射，一进教室就不由自主地挤眉弄眼、打嗝干咳、四肢抖动、目光散乱、自言自语，而这些行为一开始并没有被认为是一种心理疾病的表现，往往被误认为是不遵守课堂纪律而受到老师和家长的批评，从而使病情加重，得不到及时诊治。

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